IDENTIFICAR SI A LOS HERMANOS GEMELOS/MELLIZOS LES CAUSA
ALGUN ESTRÉS LA SEPARACION
MATERIA: PSY375 CICLO DE VIDA DEL DESARROLLO HUMANONOMBRE DE LA ALUMNA: MARIA DE JESUS LOPEZ AVILANOMBRE DE LA FASCILITADORA: CARLA ROCIO JIMENEZ PALENCIA
Antes que nada, este contenido va dirigido
a los padres, los responsables de
crianza y autoridades educativas, que
tienen gemelos o mellizos en su familia o en las escuelas, el siguiente relato
es real y aconteció hace 16 años, comento un suceso con una familia conocida,
tuvieron mellizos prematuros, nacieron a los 8 meses de gestación, hubo
problemas con los niños haciéndole una cesárea a la mamá, sacaron al niño más
pequeño porque el hermano lo estaba asfixiando, enseguida a su hermano que era
más grande en su fisonomía, en la infancia sensomotriz (0-2 años), siempre
estaban juntos, dormían, lloraban y tenían hambre al mismo tiempo, el más
grande empezó a gatear y enseguida el otro. En la siguiente etapa preoperatoria
(2-6 años) caminó más rápido el que es más grande de complexión, empezó a
balbucear, a pedir las cosas con gritos o llanto, en esta etapa del kínder por sugerencia
de los maestros, a los niños los separaron de salón y en la primaria,
secundaria fue lo mismo, una de las razones eran que los niños tenían que independizarse
uno del otro para tener una personalidad individualizada y que definieran sus
habilidades sociales cada uno, en sí no se les atendió con un psicólogo para
ver que necesitaban los chicos en la etapa preoperacional, hasta que el que
nació primero empezó con rebeldía en el salón, seguido de una “alopecia” porque
la maestra los separaba a los listos y a los no tan listos, después de esto
llevaron a los mellizos con un psicólogo infantil.
¿Los
hermanos gemelos/mellizos deben cursar los grados escolares juntos (en el mismo
grupo) o separados?
Según Rovati (2021), dice “cuando hablamos
de niños pequeños, la separación de los padres y la adaptación a la escuela,
son cambios demasiado drásticos para ellos, si a un niño que no lo está
llevando bien, se le suma el hecho de separarle de su hermano gemelo, la
situación podría ser aún más difícil, lo más aconsejable es realizar cambios
paulatinos y dejarle tiempo para que se adapte a cada situación y dejarlos
juntos sería la mejor opción en estos casos”. Así mismo, se sugiere que los
niños a partir de los cinco años, pueden separarlos en las escuelas antes no,
sufren de ansiedades, miedos e inseguridad.
La identidad la van
formando los gemelos a lo largo de su vida, al igual que los niños únicos y en ello influyen
muchos factores, pero no depende de la separación al momento de
iniciar la escolaridad, los niños a los 3 años están en una fase crítica, son
vulnerables, no pueden expresar sus sentimientos mediante ideas y palabras,
porque apenas las están conociendo y desarrollando, solo sus conductas pueden
mostrar que la separación les afecta, esto puede pasar desapercibido a los ojos
de los maestros porque no los conocen, ni los ven juntos, solo los padres lo
notarían.
Nos dice (Franklin, 2017, cita
a Segal y Russel 1992) estos actores han desarrollado estudios psicoeducativos
con madres de gemelos respecto a las políticas educativas de colocarlos juntos
o separados en clase, consideran que la separación prematura puede ser
perjudicial para el inicio educativo y para las experiencias sociales de uno de
ellos o de ambos, especialmente en el caso de gemelos idénticos, la edad
sugerida para la separación es alrededor de los cinco o seis años. (p.119)
Sugerencias útiles para los
papás y responsables de crianza
- v No se decidan por nombres que suenan
igual.
- v Procuren
que no se conozcan por “los gemelos” o “mellizos”.
- v Eviten
vestirles iguales.
- v No
hagan comparaciones entre ellos.
- v Importante
que la mamá les brinde a los gemelos un tiempo a solas con cada uno.
- v No
olvidar o relegar a los otros niños de la familia
- v Los
gemelos atraen mucha atención.
- v Unión
en la pareja el papá y la mamá.
- v Diferenciar
con una etiqueta los juguetes que tienen iguales. (Franklin, 2017, p.103)
En el lenguaje nos
dice (Franklin 2017, cita a Feenstra, 1999) “qué en los gemelos, la primera
palabra suele llegar más tarde, los hermanos cometen los mismos errores al
hablar y, como se
influyen entre sí, resulta más
difícil corregirlos, también su vocabulario es más limitado y sus frases más
cortas y elementales: utilizan un lenguaje en clave cuando están solos y tardan
más en usar los pronombres tú y yo, ya que emplean sobre todo el nosotros.”
(p.105).
Así mismo, dice el mismo autor
que “los niños desarrollan el lenguaje al interactuar con otros niños que
comparten y conviven su tiempo, por lo que impacta en el desarrollo de sus
habilidades sociales, los gemelos desde su nacimiento son capaces de
desarrollar habilidades de comunicación no verbal muy elaboradas, ya que muchas
veces la verbalización entre ellos es innecesaria” (Franklin, 2017, p. 108).
Agradeciendo la atención a la lectura.
Referencias
Corral, I.A. y Pardo de León, P.
(2012) Psicología Evolutiva. (1ª. ed.) Edición Digital
Franklin, E. (2017) Gemelos
orientaciones sobre su crianza y desarrollo psicológico, en la familia y en la
escuela. (1ª. ed.) Editorial Narcea.
Shaffer, D. R. y Kipp, K. (2007)
Psicología del Desarrollo, infancia y adolescencia. (7ª ed.) División
Iberoamericana
Comentarios
Publicar un comentario